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07-17   2015字号: SML

       说服型管理方式一切由上级决定,汽车维修培训学校企业用说理和恩赐的方式,贯彻组建的意图。工作步骤和方法都有明确的规定,学生在弄通思想的基础上执行任务,这就是说服型领导。它有利于舆论导向和学生觉悟的提高。但学生仍较被动,也缺乏自主精神和创造性。班级较为平静,但不亲密,缺乏战斗力。班级处于核心初步形成阶段或中年级的班级,此种方式较为适宜。

       参与型管理者经常征求同学、干部的意见,有事与他们讨论,共同决定,后由企业宣布,全班遵照执行。参与型的班级民主气氛较浓,主人翁精神较强,人际关系融洽。但汽车维修培训学校参与型班级的战斗力有待进一步发展。参与型在班集体核心形成阶段较适宜,有利于集体的形成。

       授权型是汽车维修培训学校班级以干部、积极分子为主体进行管理,班主任起参谋、激励和监督作用。这是一种理想的班级管理类型。但班主任还要加强对干部、积极分子的教育、引导和监督,否则也容易引起工作的失误。授权型在班级处于集体自主活动阶段或高年级班级中较为适宜。

      汽车修理培训学校班主任具有导向功能。它包括教育目标导向,班级舆论导向、人际关系导向三个方面。协调功能,包括与校外组织协调、与校内上级组织、平行班级的协调。与任课教师协调、班干部和同学、同学之间关系的协调。个别指导,它是指对群体成员思想、学习、工作、生活、文娱体育活动的全面指导。

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