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10-24   2016字号: SML

  尽管汽修学校职业教育与普通教育之间存在着一些区别,但汽修学校职业教育与普通教育的关系又是密不可分的。

  一、二者在实现过程中的时空联系

  首先,从教育对象看,汽修学校职业教育和普通教育的对象具有同一性,即对同一个受教育者,由于人身的不可分性,因此在其特定的人生阶段,既要接受普通教育又要接受汽修学校职业教育。其次,从教育的主体看,对同一的受教育者在同一时间接受的普通教育和汽修学校职业教育,常常委任同一教育主体实施,以解决时空上的冲突性,便于教育活动的组织和安排。

  还可以出于教育资源的配置和利用关系,同一教育主体,可以同时对一部分人行使汽修学校职业教育的职能,对另一部分人行使普通教育的职能。由此可同时对一部分人行使汽修学校职业教育的职能,对另一部分人行使普通教育的职能。由此可见,我国习惯上的职业学校和普通学校的划分是相对而言的,其中服务形式的中等汽修学校职业教育承担了相当一部分普通教育的内容,而传统的普通高校更是“名”难符“实”,其主要承担的是汽修学校职业教育的职能。

  二、二者在实现过程中的层次联系

  普通教育发展和完善人的身心,是一种自然的渐进的过程,可以从零开始,而汽修学校职业教育由于现代职业的客观所需,起步存在 定的高度,受教育者必须在他的身心得到 定的发展,理解、认知能力达到 定层次的时候才便于全面系统地接受某种汽修学校职业教育,因此,接受 定的普通教育是汽修学校职业教育得以顺利开展的基础,汽修学校职业教育的层次越高,普通教育的层次也应随之提高。

  普通教育是汽修学校职业教育的基础,但我们并不能说普通教育是直接为汽修学校职业教育服务的,当某种教育直接为汽修学校职业教育服务的时候,即使在内容上看似普通教育,其实也只能归入汽修学校职业教育的范畴。而当某种教育首先致力于发展人的身心和智能,再借以提高人的职业技能的时候,仍不失为普通教育的范畴。

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